• 新闻:apf系列防水卷材

    新闻:apf系列防水卷材
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    • 公司名称:山东鹏盛建筑材料股份有限公司
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    • 发布时间:2019/6/10 2:24:19
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    ◆  规格说明:

    产品规格 通用库存并可定制 产品数量 1000000 包装说明 鹏盛专用包装 价格说明 厂家咨询热线:180-5363-0148

    ◆  产品说明:

    新闻:apf系列防水卷材
    APP塑性体改性沥青防水卷材是以APP(无规聚 )或APAO、APO(聚烯烃类聚合物)改性沥青为浸涂材料,以聚酯毡、玻纤毡为胎基,以细砂、矿物粒(片)料、PE膜为覆面材料,采用先进工艺精制而成的塑性体改性沥青防水卷材。

    新闻:apf系列防水卷材—新闻:apf系列防水卷材
    自粘防水卷材适用于地下室、地铁、隧道、车库、水池、屋面等。具有无膜(双面自粘)、聚乙烯膜(PE)、丙纶布面层材料的自粘防水卷材可使用于非外露工程中;具有彩砂面层、矿物粒料(片)面层、铝箔面层的自粘防水卷材可使用于外露工程中。

    新闻:apf系列防水卷材—选择“鹏盛”防水卷材的客户都这样安装
    1)热灌法施工采用热灌法工艺施工时,密封材料需要在现场塑化或加热,使其具有流塑性。
    2)冷嵌法施工:冷嵌法施工,是采用手工或电动嵌缝 ,分次将密封材料依填在缝内,使其密实防水。

    鹏盛工程师
    1、施工期间会有专家打电话跟踪回访,及时了解您的情况,做出更好的施工方案。
    2、有任何疑问随时可以到我们的网站进行咨询,或者拨打我们的全国免费热线。

    鹏盛客户回访
    成都研究所有限公司-柏经理:
    鹏盛防水为我公司提供了屋面防水、装饰、落水系统一整套产品 ,项目进行过程中,项目团队的敬业精神,水平及 意识给我们留下了深刻印象。在有关人员密切配合,努力下项目取得了预期效果。我们对此次工程施工的工作表示满意。

    鹏盛工程师解答
    APF防水卷材在施工过程中,有一些特殊的部位施工需要用到密封材料,APF防水卷材施工所用密封材料的分类有哪些?
    密封材料分为不定型密封材料和定型密封材料两大类。前者指膏糊状材料,如腻子、塑性密封膏、弹性和弹塑性密封膏或嵌缝膏;后者是根据密封工程的要求制成带、条、垫形状的密封材料。
    不定形密封材料的应用已有一百多年的历史,但广泛利用密封材料处理各种建筑物的接缝是从次世界大战后才发展的:初是用材料制成的没有弹性且性能较差的密封膏。到20世纪初年代,欧美等国利用和合成油脂以及树脂之类胶粘剂和矿物填料配制成膏状嵌缝材料,用来填塞建筑物构配件和框格之间的接缝,起到防水、防尘作用。但这类嵌缝材料为塑性材料,其耐热性、耐候性能仍差且无弹性。20世纪60年代初,国际上的建筑趋向工业化、高层化、轻型化,以及采用大型玻璃及隔热玻璃窗密封材料能起到节能作用,从而使建筑密封材料进一步发展。目前,国外建筑密封材料发展趋向已由单一品种到多品种,由低档向中发展。硅酮、聚氯酯、聚硫这三种密封膏由于性能优良、耐久性好,是具有较大市场的产品:
    20世纪80年代,国外研究开发新型建筑密封膏又取得较大进步,如日本研制成功的改性硅酮;美国研制成功的聚氨酪—环氧密封膏、聚碳酸酯密封膏;联邦德国开发了耐污染密封膏;开发了耐热密封膏;日本开发了水密封膏、水溶膨胀密封膏、三元乙丙胶密封膏等。

      从高考移民到代培,衡中“代加工”是倒退

      ■ 观察家

      部分考生“衡中化”,就会把其他学校也裹挟进高考升学竞赛之中,进而集体向“唯分数论”倒退。

      备受关注的深圳富源学校高考移民问题有了 结果。但目前的处理只是针对户籍从衡水挪到深圳的高考移民,而据媒体报道,富源学?;勾嬖诖嗄J?,即招录广东户籍的学生,送到衡水中学上课,但仍在深圳参加高考,学籍则挂靠在富源学校。

      据 ,衡水中学在国内10个省份开设至少18所分校,都采取和富源中学类似的代培模式。而代培模式,按广东的高考政策是允许的。

      按照政策,有广东户籍的学生,学籍在外省,可以回到广东省参加高考,只要有完整的高中学籍即可。该政策的本意是给有本省户籍但随父母在外省生活的学生创造便利,但却被一些学校利用来运作代培模式。

      代培模式和高考移民两者性质不同。高考移民是违规办理户籍、学籍,侵占本地户籍考生的高考权利,是明确要治理的。而代培则符合政策要求,甚至被一些地方教育部门鼓励,是其教改措施之一。

      现在这一模式被质疑,表明部分家长已经开始意识到恶性高考竞争,对于地方教育生态的危害。有这种意识,首先是一种进步——以引进优质教育资源为名,实则单纯追求高考升学率的做法,逐渐行不通了。

      代培模式,从学校办学角度来说,本来也是积极的教改探索,这犹如大学间的交换生模式,可以给学生跨校学习体验,让更多学生共享教育资源。但发生在中学间的“代培”,却变为强化的高考训练,其目的只是获得应试高分。

      有意思的是,这种合作办学方式,在过去10多年来,是受到部分地方教育部门的追捧以及家长支持的,而衡水中学能在各地办多家分校,就足见其受欢迎程度。

      从媒体报道的信息分析,只有浙江等极少数省市曾反对这一代培模式,而有的舆论还曾嘲讽这是浙江的学校怕竞争。但如今,引入这种模式的地方教育部门恐怕需要从长远角度思考这种办学模式,会对当地教育发展带来怎样的影响。

      此次深圳富源学校的高考移民问题,让代培模式对当地学校办学的影响充分暴露出来。这让人们看清,其实质就是应试训练,以高考分数“碾压”其他学校、学生,进而把其他学校也裹挟进这种升学竞赛之中。

      可能有人还会强调这种模式的合理性:别人能提高分数,这是人家的努力和本事,怪只能怪自己考不过别人。但围着分数来办学,本身就是错误的,而纵容这种模式发展,则会让基础教育办学向唯分数论倒退,也让步履艰难的素质教育改革更加艰难。

      要从根本上治理这一问题,就需要大家认识到,单纯围绕高考分数培养考生的办学模式是扭曲的,而固守这一模式,则会让其教育生态因恶性高考竞争而难以重建。也只有破除唯分数论,让学校更加重视给学生以完整的教育,才是教育改革的正确方向。

      □熊丙奇(学者)

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